RESUMO
Objetivo: Investigar a associação do estilo de vida com o desempenho acadêmico de estudantes de Educação Física. Métodos: Estudo transversal envolvendo 186 estudantes de Educação Física de uma universidade de Santa Catarina, Brasil. Realizou-se a coleta de dados, entre agosto e novembro de 2018, com o questionário "Estilo de Vida Fantástico", composto por 25 questões em nove domínios (família e amigos/ atividade física/ nutrição/ cigarro e drogas/ álcool/ sono, cinto de segurança, estresse e sexo seguro/ tipo de comportamento/ introspecção/ trabalho). Para comparação entre estilo de vida e o desempenho acadêmico, representado pela média semestral, utilizou-se a análise de variância e o coeficiente de correlação de Pearson. Resultados: Verificou-se a média de idade de 22,3 anos (±4,87). O estilo de vida dos estudantes se apresentou, de forma geral, bom (34,1%) e muito bom (48,6%), e associado de forma positiva fraca (r=0,232), mas significativa (p=0,003), com o desempenho acadêmico. As médias semestrais de desempenho acadêmico diferenciaram-se em relação à classificação do estilo de vida (p=0,012). Os domínios família e amigos, cigarros e drogas, e álcool obtiveram pontuação satisfatória para um estilo de vida saudável. Conclusão: O estilo de vida dos acadêmicos de Educação Física avaliados é bom/muito bom nos domínios estudados e associa-se ao desempenho acadêmico.
Objective: To investigate the association of lifestyle with the academic performance of Physical Education students. Methods: it is a cross-sectional study consisting of 186 Physical Education students from a university in Santa Catarina, Brazil. Data were collected between August and November 2018 with the "Fantastic Lifestyle" questionnaire, consisting of 25 questions in nine domains (family and friends / physical activity/nutrition/ smoking and drugs/alcohol/ sleep, safety belt, stress, and safe sex/behavior type/introspection/ work). We used the analysis of variance and Pearson's correlation coefficient to compare lifestyle and academic performance, represented by the semester average. Results: The mean age was 22.3 years (± 4.87). Students' lifestyles were generally good (34.1%) and very good (48.6%), and associated positively weak (r = 0.232) but significant (p = 0.003), with academic performance. Semiannual averages of academic performance differed to lifestyle classification (p = 0.012). The domains family and friends, cigarettes and drugs, and alcohol scored satisfactorily for a healthy lifestyle. Conclusion: The lifestyle of the evaluated Physical Education students is good / very good in the studied domains and is associated with academic performance.
Objetivo: Investigar la asociación entre el estilo de vida y el rendimiento académico de estudiantes de Educación Física. Métodos: Estudio transversal con 186 estudiantes de Educación Física de una universidad de Santa Catarina, Brasil. La recogida de datos se dio entre agosto y noviembre de 2018 con el cuestionario "Estilo de Vida Fantástico" con 25 preguntas de nueve dominios (familia y amigos/ actividad física/ nutrición/ cigarro y drogas/ alcohol/ sueño, cinturón de seguridad, estrés y sexo seguro/ tipo de conducta/ introspección/ trabajo). Se utilizó el análisis de la varianza y el coeficiente de correlación de Pearson para la comparación entre el estilo de vida y el rendimiento académico representado por la media de cada semestre. Resultados: Se verifico la media de edad de 22,3 años (±4,87). En general, el estilo de vida de los estudiantes ha sido bueno (34,1%) y muy bueno (48,6%) con asociación débil positiva (r=0,232) aunque significativa (p=0,003) con el rendimiento académico. Las medias semestrales de rendimiento académico se han diferenciado de la clasificación del estilo de vida (p=0,012). Los dominios familia y amigos, cigarros y drogas, y alcohol tuvieron puntuación satisfactoria para un estilo de vida saludable. Conclusión: El estilo de vida de los académicos de Educación Física evaluados es bueno/muy bueno para los dominios estudiados y se asocia con el rendimiento académico.
